广东医科大学疫情期间思政课在线教学总结

一、思政在线教学总体开展及运行情况 思政在线教学事情主要通过广东医科大学马克思主义学院网络教学平台开展,平台网站为:http://gdmumks.fanya.chaoxing.com/portal ，并配有定制移动端“学习通：mksgdmu”辅助开展多终端在线教学。（一）运行数据：疫情期间，马克思主义学院自3月至6月的在线教学数据情况如下，整体数据：教师使用情况：学生使用情况：疫情期间，马克思主义学院全体教师努力使用马克思主义学院网络教学平台开展线上教学，在线上教学服务器资源较紧张的阶段，超星后台部署多路服务器优先保障我院思政网络教学，期间平台各项指标运行平稳，峰值合理，无较大颠簸，实现教学零事故。在线教学期间，马克思主义学院网络教学平台师生教学数据会见活跃，平台及多终端师生使用量较大，教师账户下各项教学运动均实现尺度化数据统计便于学院的教学评估与质量把控，从而实现对教师教学历程的有效追踪与监视。

同时，通过多维的可视化教学治理数据有力支撑我院教学模式革新创新，为未来思政教学“线上+线下”混淆教学模式的全面开展奠基基础。二、学校思政在线教学的优势及效果（一）前期线上教学准备事情充实，保证了线上教学顺利开展。

这体现在马克思主义学院团结超星公司自建了网络教学平台；对学院教师举行全员双培训（到场学校培训；组织学院培训）；有详细的线上教学方案、线上教学流程和教学内容指引；教研室落实有力，教师提前一个月就不停学习探索线上教学。（二） 线上教学结果显著《中国近现代史纲要》（第一批）、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（第二批）、《思想道德修养与执法基础》（第二批）、《马克思主义基本原理概论》等四门课均被广东省高校本科教学指导委员会评为优秀教学案例二等奖。据学校教学督导的每周陈诉，马院每周都有2-4门课程的活跃度在全校课程中位于前八名。

（三）学院教学督导全面学院教学督导笼罩学院开设的所有课程；每周有4位督导员督导课程4-5门，督导员在本周实时将情况和意见反馈给学院、老师，有利于教师不停革新线上教学，提高教学质量。（四）举行线上教学履历交流和研讨会，配合提高《纲要》、《概论》和《基础》课团队代表划分汇报、交流了线上教学的基本情况、体会及革新线上教学的意见、建议。

潘越博士先容了《中国近现代纲要》团队线上教学分工明确、教学指引明确、答疑直播有特色等履历；邱龙虎博士先容了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》线上教学准备早、教学组织有力、教师教学责任心强、教学态度努力认真、教学内容富厚、学生到场活跃等履历。余娟定老师先容了《思想道德修养和执法基础》线上教学选取适合医学生的教学资源、联合疫情注重情感教育、开展PBL教学效果好、教师投入直播教学时间多、重视对学生学习历程考核、经常提醒学生学习进度等履历。随后，其他老师也划分谈了自己线上教学的体会和革新建议。

此次线上教学履历交流及研讨会，既是对线上教学的全面总结，也是全院教师相互分享线上教学履历体会的一次深入交流，对后续上课老师也有显着的指导作用。（五）教学平台的统一，提高了教学治理效率统一教学平台实现了尺度化数据收罗、降低了教师间相同成本，提升了治理效率；教学信息化工具在我院的全面普及使得全院教学数据基本实现可视化收罗，进而实现教学效果的数据化分析，为实现针对性教学提供了科学依据；线上教学也为我院混淆式教学的顺利开展奠基了坚实的基础。（六）便于跟踪治理学生学习行为，引发学生学习兴趣，提升学生学习效率统一平台建设有效制止了学生多平台转换学习效率低下的现象，便于学生治理计划课程学习和考核。师生使用学习通APP努力到场课程学习与教学互动，学习通海量优质的思政教学资源为开展形式新颖、内容富厚、有时代感和获得感的思政教学提供了支持。

三、我校思政在线教学的革新偏向（一）进一步完善信息化教学理念和技术的更新：疫情期间线上教学的全面开展加深了教师信息化教学理念的认识，全体教师的线上教学实践提升了教学技术，富厚了教师信息化教学工具储蓄。在实践历程中，鉴于我院教师队伍的年事结构，为实现“线上+线下”混淆教学模式的全面开展，需要继续针对我院教师的实际情况有针对性地提供驻校网络教学能力提升的服务和技术支持，通过上门培训与现场功效操作演示以牢固本学期教学效果，从而全面实现“线上+线下”混淆教学模式。（二）进一步完善我院教学网络情况，实现混淆式教学云空间和实体空间相联合：线上教学的平稳运行离不开良好的校园网络情况，线上线下相联合的混淆式教学更需要有稳定可靠的技术服务支持，在超星公司后台在优先保障我院思政网络教学宁静平稳运行的同时，实时助力提升校园基础网络情况，优化设备与网络的兼容性，打造专属我院教师提升混淆式教学能力、探索数字马院教学新模式的云空间和实体空间。（三）连续引进优质思政教学资源和辅助教学系统技术支持，推进多模式思政教学革新创新：网络教学平台的全面部署，为我院教师拓展了思政网络优质资源的获取渠道，我院教师努力使用网络平台备课、建课，凭据自身教学需要开展混淆式教学实践，努力提升思政资源和辅助技术支持的使用率，有针对性地勉励资助教师使用平台的多功效教学模块、富厚的思政教学资源和全面可靠的思政辅助教学服务开展思政教学创新探索与实践。

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